Abstract

Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) akibat daripada pandemik Covid-19 yang bermula pada 18 Mac 2020 telah membataskan pergerakan normal komuniti pendidikan. Ini memberi kesan kepada banyak institusi pengajian tinggi untuk yang menjalankan seminar dan persidangan yang menjadi sebahagian daripada aktiviti akademik mereka. Oleh yang demikian, mod persidangan dan seminar yang telah dirancang terpaksa ditukar daripada dari bentuk konvensional kepada bentuk dalam talian bagi memenuhi norma baharu semasa tempoh kawalan pergerakan yang dikenakan oleh pihak kerajaan. Pelbagai kaedah digunakan oleh pihak penganjur seminar untuk memastikan sasaran dan objektif seminar dapat dicapai. Justeru, sebagai sebuah hub pendidikan maya, Putra Future Classroom (PFC), Fakulti Pengajian Pendidikan, Universiti Putra Malaysia telah mengambil inisiatif dengan menganjurkan bengkel bersiri dalam talian, Play+Learn+Create (PLC). PLC merupakan sebuah produk inovasi perkhidmatan pendidikan dan penyelidikan yang diterajui oleh PFC dalam usaha membantu dan memberikan pendedahan kepada komuniti pendidikan berkaitan penerapan teknologi dalam proses pengajaran dan pembelajaran serta penyelidikan. Kajian kuantitatif ini bertujuan untuk meneliti tahap kepuasan peserta bengkel bersiri dalam talian PLC yang dilaksanakan oleh PFC semasa pandemik Covid-19. Hal ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap keberkesanan pengendalian bengkel dalam talian yang menggabungkan kaedah penyiaran serta mengenal pasti cabaran pengendalian bengkel dalam talian yang dianjurkan oleh PFC. Instrumen kajian berbentuk soal selidik yang dibangunkan menerusi google forms telah yang diedarkan kepada 400 orang peserta bengkel PLC sebelum dan selepas tamat bengkel diadakan. Instrumen yang mengandungi 18 item ini telah diadaptasi daripada kerangka Model Penilaian Kirkpatrick yang memberikan perhatian kepada: reaksi peserta bengkel; pembelajaran peserta bengkel; tingkah laku peserta bengkel mempraktikkan pengetahuan baharu; dan impak daripada bengkel PLC terhadap organisasi dan kerjaya. Instrumen diedarkan secara dalam talian sebelum dan selepas bengkel PLC. Maklum balas peserta bagi lapan bengkel PLC anjuran PFC dianalisis secara deskriptif dan inferensi dengan menggunakan perisian IBM SPSS Statistics. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap kepuasan peserta bengkel PLC pada tahap tinggi dan memuaskan. Analisis turut menunjukkan terdapat perbezaan dan peningkatan pengetahuan selepas mengikuti setiap siri bengkel PLC. Perubahan tahap reaksi, pembelajaran dan tingkah laku peserta bengkel dalam mempraktikkan pengetahuan baharu yang dipelajari daripada bengkel PLC adalah positif dan signifikan dengan nilai skor min terendah bagi sebelum bengkel ialah 1.69 dan nilai skor min tertinggi ialah aialh 5.0 selepas bengkel.